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國立東華大學人文社會科學學院

National Dong Hwa University College of Humanities and Social Sciences

教育部深耕課程

課程設計緣起

        透過建構優質學習環境,規劃在地社會實踐學程,開設駐地學習課程,提供學生直接至實踐場域修讀相關課程,以自主學習、團隊合作等創新模式學習型態,進而透過社區地方知識的挖掘與探索,將所學實際應用,並培養學生關心與認識地方知識、文字書寫與視覺形象的創意與美感,進而檢視學習成效是否符合社會需求,規劃執行大學資源與地方分享,協力運作之進行模式,以達深化在地連結之功效。

課程內容

  1. 於花蓮最南端富里鄉的「富里製造農村實驗基地」建置「人文創新社會實踐基地」,將學生帶入社區,進行系列與地方連結之駐地學習密集課程。
  2. 開設4門駐地學習課程,將學生帶入社區,進行系列與地方連結之駐地學習密集課程,提供學生直接至實踐場域學習之機會。

    1. 公行系王鴻濬教授暨人社院院長107年9月於富里進行「農業6.0」,修課同學透過實際進入場域學習,認識並觀察花蓮農村之發展樣態,並由授課教師進行相關指導以課程場域觀察與所學之專業提供個案分析與建議方案計畫,實踐所學之內容,實質提升學習成效,並強化與地方之合作。

    2. 英美系王君琦主任107年9月於富里進行「老戲院新感情」駐地學習課程,任課教師帶領修課同學至富里瑞舞丹戲院,與校外業師一同就電影史、戲院史、數位修復、社區影像記憶等主題進行密集授課,並分組與居民進行口述訪談並進行相關紀錄。

    3. 臺灣系黃雯娟主任與郭俊麟副教授107年8月於鳳林進行「慢城與地方創生」駐地學習課程,任課教師帶領修課同學,協助規劃執行百鬼夜行祭主題活動,以分組至社區場域進行場域實踐與深度觀察,進行慢城與地方創生之相關主題討論,製作「鳳林五感」導覽手冊。

    4. 諮臨系劉効樺主任與李維倫教授107學年第1學期周末期間於壽豐玉里醫院溪口院區進行之「在地療癒」駐地學習課程,同學透過此課程認識並觀察花蓮在地心理治療機構之發展樣態,並由授課教師進行相關指導,以課程場域觀察與所學之專業提供各式陪伴與療癒方案計畫。

  3. 107年12月1日於花蓮市區東華大學藝托邦舉辦成果發表會見證學生駐地學習後的蛻變,透過社區地方知識的挖掘與探索,將所學實際應用,關心與認識地方知識、文字書寫與視覺形象的創意與美感,並檢視學習成效是否符合社會需求,以達深化在地連結之功效,善盡大學社會責任,創造花蓮地區產業新氣象。

整體創新作法與亮點特色

       近年高等教育積極營造大學與地方共學共工的場域,鼓吹學生的學習場域不再侷限於校園內,也不再是書本式學習,而是以自主學習、團隊合作等為創新模式學習型態,以認識地方,實踐地方與創造地方為在地社會實踐之目標,讓大學教育真正落實接地氣的實踐意義。本項計畫與在地團體或社區合作,規劃學生透過業師制度的駐地學期課程,進入社區,以社會實踐力與互動將所學實際應用,讓大學課程與地方區域相關特色連結,為花蓮注入新的活力,並給予實質回饋,甚至讓大專人才留在花東。

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最後更新日期
2019-12-13