112學年度院級優良導師典範專區

112學年度院優良導師典範

本學年度人文社會科學學院優良導師們運用「良善傳承、溫潤陪伴」，實為可堪彰顯之典範價值。

法律學系莊錦秀副教授	莊老師關懷學生無微不至，對系上及學生舉辦活動皆熱情參與，關切學生付出深厚的感情；與學生互動良好、關係密切，並時常關心學生生活起居，延續師生關係至日常生活之中。關懷學生考試及生活，辦理讀書會參與模擬辦論賽、輔導學生成績，共同討論生涯規劃、國家考試及研究所生涯出路。協助處理學生突發事件及法律事件，發現學生有困難與問題時主動提供協助，積極辦理法律課程讀書會，開辦補救教學提升法律課程知識，並觀察學生發現相處有異遇狀況時適時輔導，除了提升學生成績及法律專業能力，更從生活與人際關係上關心學生，莊老師確實是熱心關切學生的好導師。莊老師充分符合「全人關懷、熱忱積極、機敏應變、勇於承擔」，本系樂於推薦他代表參選院優良導師典範。莊老師更充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，並榮獲112學年度校優良導師典範。
英美系/語言中心周庭加專案講師	庭加老師第一次擔任導師就已經表現得可圈可點。在學期前系上邀請他協助導師的工作後，他就著手開始準備，除了到系辦公室了解導師的工作，也到人社院的網站去蒐集歷屆優良導師的具體事蹟。雖然庭加老師班上大多數的學生原本和他不熟，但是相處之後，同學們都和老師建立了良好的溝通以及情感，足見庭加老師的用心。庭加老師與系上其他老師相同的是例行的餐敘以及電子郵件或線上的聯繫溝通，這些活動讓庭加老師更了解班上的學生，也讓學生擺脫之前比較冷漠的態度，開始分享自己的經驗與想法，並且和導師討論自己的各種心得與規劃。特別的是，庭加老師會常常和學生聊到連餐廳都要打烊了，以及額外的分享一些線上的學習與生活的資源，並且還自費帶學生們去校外觀賞電影以及討論影片的內容與感想，下學期還和同學去賞鯨，關心海洋生態與花蓮在地之人文風情。對於班上在課業、生活或者心理上有狀況的學生，庭加老師也都能即時掌握，並且主動關懷，在處理之後向系上回報說明，適時連繫同學的好友或室友、學生家長或諮商中心，讓系上能具體掌握這些同學的狀況。庭加老師也特別留意了系上外籍生的需求，協助解決其在生活與學業上所遇到的問題，並且安排學生從事可以發揮專長的工作。林林總總，庭加老師為了導生班的付出真的非常多，英美系深感欣慰與謝意，也替同學們感到高興與窩心能有這樣的導師陪伴他們成長學習。庭加老師更充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，並榮獲112學年度校優良導師典範。
中國語文學系謝明陽教授	明陽老師是一位自我要求高又非常關心學生的老師。每學期舉辦導生聚會，瞭解每位同學的狀況，也增進師生間情誼。平日主動關心同學，同學車禍，關心身體狀況，也會協助處理相關事宜。同學情緒不穩，也會適時關懷並給予協助。聽到同學出事，都會在第一時間積極處理。同學修課有疑義，也能適時給予建議，並與系辦討論，讓同學獲得良好的協助或關照。明陽老師對學生溫馨的關懷，無私的陪伴，完全充分符合院優良導師之典範價值，故推薦為學院優良導師。明陽老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
中國語文學系張蜀蕙副教授	蜀蕙老師接任導師，會先建立學生生活習慣與人生目標等基本資料，平日即主動關懷同學，隨時傾聽同學的需求，關懷同學日常生活，適時解決問題，也關心同學的未來規劃，透過每學期舉辦的導生小組對談，逐一逐年討論成長軌跡，適時給予建議，輔導同學儘早掌握人生方向。蜀蕙老師也會積極協調班級幹部與系學會幹部之連結與運作，使學生在待人接物上，能誠懇待人，熱心服務，勇於承擔，肯定自我的價值。蜀蕙老師對學生溫潤陪伴，耐心啟發，完全符合院優良導師的之典範價值，故推薦為學院優良導師。蜀蕙老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
英美語文學系鄭育霖教授	育霖老師擔任導師以來，積極與同學保持聯繫，但同時也適當保持客觀且協助的角色，她的態度一直是不刻意干擾，但能無時無刻的讓同學感受到需要老師時，老師就會很樂意與之共同面對問題；尤其是對於在心理方面有特別狀況的學生，能夠冷靜並且耐心的對談與處理；除了約談之外，也與系辦，系主任，以及諮商中心維持溝通與反映最新狀況。因此，同學們在老師的關懷之下，都能逐漸地接受老師，與老師進一步洽談或書信往來，達到互動諮詢的效果，適時解決一些抱有比較負面思想的同學內心的問題，使其感覺有所寄託，進而能安心求學，平穩地過生活。育霖老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
臺灣文化學系潘繼道教授	繼道老師無論是在課堂上的教學或是私底下和學生們的互動，時常設身處地，以自身經驗和人生經歷去輔導學生成長和排解人生困難及焦慮，也會給予學生最大的寬限和餘裕去完成自己想做的事。例如老師會談及自己的血緣含有多族群，東臺灣的最後一批清兵、大武壠平埔族、客家等血統，來說明同學對自身認同和家族譜系的溯源也是理解自己從來而來的過程之一。另外，老師的教學奠基在花蓮這塊土地的基礎上，現代的學生時常受科技、現代化3C所影響，和人的距離變的疏遠，透過熱愛自己的鄉土和文化，立足在花蓮土地上的視野而能將學習心得內化，使同學培養土地關懷的情懷以及對於歷史獨立思考和明辨的能力。繼道老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
臺灣文化學系張瓊文副教授	瓊文老師從事許多大學在地實踐社會責任計畫，將學術典範轉移並下放至地方，實際走入社區、走進部落田野，用其經濟地理學的專長，在東臺灣的經濟體系下，找出新的可能性，並且重視人地關係互動，和在地社群人民保持良好協作關係。老師亦喜歡互外運動，舉凡登山、路跑等活動皆難不倒老師。臺灣擁有70%的山地地區，身在福爾摩沙島，老師鼓勵學生多走出去，參與活動看看世界之廣袤，無論是走入山裡、走進部落、看見社會需要與被需要、關心社會議題，總以人文關懷之眼，默默引領學生耕耘著。 2023~2024年參與多項教學和個人研究外的服務，舉凡如下: 擔任花蓮縣文化局《續修花蓮縣志纂修計畫》協同主持人、擔任112年度教育部大學在地實踐社會責任計畫《比鄰共好：柔韌永續之共好生活實踐》共同主持人、擔任高雄師範大學地理學系2023年《吳連賞校長榮退學術研討會》觀光旅遊與文化創意產業場次主持人，以老師豐富的學術涵養及在地實踐，加上於大學部、研究所扎實課程的訓練，讓同學們皆愛上地理學，也了解了取之於社會，用之回饋於社會的真諦! 瓊文老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
經濟學系林慧菁助理教授	慧菁老師樂於教學也用心教學。若走過教室旁，聽到鏗鏘有力的授課回音與爽朗笑聲，必然能猜到是慧菁老師在賣力地上課，前方學生也回應她的熱情，認真聽講學習。慧菁老師總是和藹可親，沒有老師的架子。不論學生是否是導生、是本地生或外籍學生、是本系或外系學生，慧菁老師常與學生分享個人的人生經驗，提供另一個思考方式。慧菁老師也樂於幫助學生，除了盡力解答學生課業上的問題，也協助尋找資源幫助需要加強輔導的學生學習。學生參與全國性大專院校的小組專業提案的競賽提問，慧菁老師課餘也義務提供意見。當學生發生車禍或意外，慧菁老師總是盡力協助尋找課業或醫療支援，協助學生渡過難關。慧菁老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
社會學系莊致嘉副教授	致嘉老師關心學生是不分科系的，只要學生有學習障礙、課業、職涯、感情的問題，致嘉老師都會騰出時間為學生輔導、傾聽，給予學生溫暖的關懷。致嘉老師擔任本系非常重要也讓學生非常頭痛的統計學老師。由於老師本身也有相同學習經驗，非常同理學生，故會設計淺顯易懂的專業知識及應用技巧，同時會增加多元的互動及實際操作，以增加學生學習的興趣。此外，致嘉老師每年都會申請科技部計畫，其中大部分的經費，都給予學生經濟上的幫助。也經常請學生吃午餐，除了藉此活動了解學生，同時也讓學生解決經濟上的困難。除了本身的科技部計畫，致嘉老師也經常協助學生尋求其他的打工機會，讓學生減少經濟壓力，專心就學。致嘉老師經常告訴學生：「不要當個急著回報的人，而是將來有能力時，對需要你的人說聲好哇、可以啊，影響更多人，當你影響三個人，這三個人再去影響更多人，這就是回報了。」因此系上的畢業生回饋系上成立急難救助金，或者是分回校分享求學與就業經驗以幫助更多的學弟妹。致嘉老師也經常參與學生活動，運動會、耶誕晚會、讀書會等，都可以看到他的身影。致嘉老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
社會學系呂傑華教授	跟其他老師比起來，傑華老師非常知道學校各單位所舉辦的活動對學生在未來的求職方向有何幫助，故經常於LINE群、FB轉知這些資訊，以利學生未來生涯規劃。除此之外，傑華老師也經常參與學生活動，也在聚會中積極關心同學狀況。輔導學生考取升學、證照等。若學生經濟不佳，影響就學，也會輔導領取獎學金或工讀的機會。傑華老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
公共行政學系魯炳炎教授	學生印象的魯老師是「刀子嘴豆腐心」，知道他嚴厲要求「尊師重道」與上課氣勢裡，藏有良善好心腸，尤其對於弱勢學生的照顧更是具體實踐，例如讓家境不佳學生擔任國科會兼任助理，使其安心與快樂學習。魯老師特別重視學生身心健康，經常贊助經費，鼓勵學生從事課外活動，重視學生身心健康，凝聚導生班向心力，培養團隊精神。炳炎老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。
諮商與臨床心理學系王沂釗副教授	沂釗老師充分符合本年度諮臨系優良導師典範，身體力行健康的生活，熱愛運動與大自然、也鼓勵學生養成正向的心理習慣，積極面對學習及論文挑戰，並予學生及時溫暖關懷與專業上的協助。並善用課堂宣導心理衛生觀念，鼓勵與帶領學生們從事課外之社會實踐與跨校的交流，落實學用合一的教學目標，另一方面，也讓同學們體會到本系在花東的在地人文關懷，深感榮耀地和系所一起成長沂釗老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「良善傳承、溫潤陪伴」，故推薦當選學院優良導師。