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國立東華大學人文社會科學學院

National Dong Hwa University College of Humanities and Social Sciences

107學年度院級優良導師典範專區

107學年度院優良導師典範

本學年度人文社會科學學院優良導師們運用「創新思維、全面關懷、良好互動」,實為可堪彰顯之典範價值。


歷史學系
陳鴻圖副教授

        陳鴻圖(阿圖)老師是非常難得而值得信賴且經驗豐富的生活與學習導師,是歷史系的珍寶。阿圖老師擔任大一導師期間以「創新思維」經營班級,平時亦積極關心並瞭解學生之學習與生活狀況,發現問題則迅速處理,因而獲得學生的信任,學生也經常主動到其研究室聊天與討論課業,可謂與導生呈現「良好互動」,受到關懷的學生甚且擴及該系眾多學生,相當全面,故可稱全體歷史系學生的導師。關於阿圖老師擔任導師期間以「創新思維」輔導與經營班級,並透過課堂與課餘「良好互動」,進而「全面關懷」該系學生的具體事蹟概述如下:

        1.該系大一有一位重度身心障礙生,阿圖老師主動配合諮商中心關懷學生,並建立師生輔導體制近距離輔導該生,使該生順利融入校園生活,並與同學相處融洽,在課業學習上也相當順利。該生近日於生日在臉書動態發表感言:「回想過去一年,我經歷了許多事情,從到淡水考試到適應東華的新生活。東華給了我許多美好的回憶,如今我十九歲了,進入歷史系讓我有許多對歷史的新看法,也認識了很多人,是東華的環境讓我有新體驗。老實說,一開始,在高中快畢業時同學聽到我進東華,很多高中同學並不看好我,但我要證明給他們看」。

        2.細心於課堂與課餘時間觀察學生,發現學生面臨的生活、學習與生涯規劃問題即嘗試解決,並根據不同特性之個別學生進行「創新思維」之輔導措施,甚至不偏廢轉系生,關懷之情可謂相當全面,誠如學生讚言所述:「下課後仍細心輔導學生」、「很關心班上學生的近況,在路上遇到也很能聊」、「老師的觀察力敏銳,能覺察學生狀態、並依學生不同的才能施以不同教導」、「老師的關心不限於歷史系的學生,給予我們轉系等未來方向很多意見」、「在教學上提供指導外,對於我們生涯的規劃或大學的適應也都提供協助及幫忙」。

        3.阿圖老師除了對導生進行個別輔導之外,亦主動參與學生課餘活動,甚至舉辦與推動具創意性與團體性班級活動,促進該班學生之情感交融,班級經營成效良好,我也曾於學生的臉書與IG動態看到相關感言,由學生的讚詞亦可見一斑:「鴻圖老師令人備感溫馨,帶班自由化卻能感受到老師處處的關懷以及協助」、「感謝老師的幫忙與指導,讓我可以更快的進入歷史系這個大家庭,也顛覆了我原本對於『教授』的想像」。

        4.更難能可貴者,阿圖老師對學生的關愛其實不分導生或非導生,時常協助系上其他導師觀察與關懷學生,適時發現學生之困難,與其他老師或系辦合作解決問題,受惠學生相當全面,而其研究室也有「解憂雜貨店」之稱。

        5.誠如學生所言,阿圖老師關懷導生之「事由甚眾,不可勝數!」無法在此一一列舉,但從上述,已可證阿圖老師確實愛生如子,誠為歷史系師生的珍寶,值得讓大家知道並獲得肯定,且足為本校導師典範。

        陳鴻圖老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值─「創新思維、全面關懷、良好互動」,更足以成為全校導師的典範。系院均樂於推薦他代表參選校優良導師典範。


社會學系
陳素梅副教授

        與其說素梅老師是一個好導師,不如說她根本就是同學們的好朋友。包含學生在課業上、生活中遇到的種種問題如打工、交友、住宿、升學、專題研究等。

        平時素梅老師就跟同學們非常親近,時常邀請大家來研究室喝茶、吃零食、聊天,多方傾聽學生的想法,了解學生關心什麼,並交流想法,給予陪伴、傾聽學生的問題、給予意見、一起跟學生找到的解決方法。

        素梅老師從不缺席諮商中心舉辦的導師活動,希望能將輔導職能運用在導師工作中,在與學生互動的過程中,也發揮她的創新態度,舉辦各項參訪、同樂活動。

        此外,素梅老師也會參與學生的社團事務、幫助學生寫推薦函申請獎學金,並隨時注意學生FB, IG動態,適時給予學生關注Messenger提供遠距的諮商服務,解決學生的問題。

        素梅老師擔任導師工作的表現與貢獻,不但充分符合本學年度院優良導師之典範價值─「創新思維、全面關懷、良好互動」,更足以成為全校導師的典範。系院均樂於推薦他代表參選校優良導師典範。


中國語文學系
溫光華副教授

        光華老師是系上高度具有責任感、關懷心、同理心的老師,多年來義務協助處理系上課務毫無怨言,對於學生更是主動關懷,噓寒問暖,解決學生許多問題,同學更是樂於與之親近。 光華老師經常與學生談天,從師生互動中發現問題,並能幫同學解決問題。舉凡生活、學習、系上排課、生涯規劃,無一不涉及。光華老師除帶班導外,還協助師培中心,輔導有意願成為中等教師的學生,不僅言教,在身教方面也樹立了良好的典範。他教導學生不投機、不功利、不利用別人成就自己,踏實而真誠,真正作到溫良恭儉讓,即之也温。現在具有這種人格的人已經很少了,光華老師用身教感化了同學,同學們都樂於與之親近,無愧於優良導師典範。


英美語文學系
王君琦副教授

        在學生眼中,王君琦老師總是將他們的權益放在第一位,並保護他們免於受到剝削的可能。當有好的機會時,也會優先詢問學生,例如:設計海報與文宣、修改網頁等等,以讓學生一展長才。只要是學生的問題,老師即使公務繁忙,還是會抽出許多時間了解、想辦法解決。無論在思考或是待人處事方面,老師都帶給學生深遠的影響。


華文文學系
游宗蓉副教授

        游宗蓉老師在該系服務近二十年,向來秉持既為嚴師,亦是慈母的精神,教學認真,且視學生如子女,循循善誘,深得系所同仁肯定與學生之愛戴。獲選為系院之優良導師,誠實至名歸。


臺灣文化學系
潘繼道副教授

        潘老師時時主動關懷學生,也非常積極參與學生各項班級活動,對於學生的疑難更能適時表現善意與協助,是學生心目中的最佳導師典範。


臺灣文化學系
張瓊文助理教授

        瓊文老師總是能看見學生的需要,且能盡全力幫學生爭取權益,亦能細心發現學生的困難,且能主動積極提供協助,是學生心目中相當善解人意的優秀導師。


經濟學系
尤素娟副教授

        素娟老師對學生來說,像個母親。

        素娟老師從來不擺老師的架子,她總可以叫出學生們的名字,甚至了解他們的個性與家庭背景,即使多年後。她仔細的觀察學生,通常可以從學生的眼神或表情敏感到學生是否遇到了問題,並且願意陪著學生走長長的一段路。學生們喜歡大小事情跟她傾訴,喜歡寫信給她,喜歡問她各種意見與人生的課題,每個學生都有每個學生的問題與獨特的成長背景,不管素娟老師的步伐如何忙碌,但她總能可以安靜的聆聽,同理心的陪同,並且提供資訊與協助。素娟老師常常不把自己當成老師,她並不說教,她瞭解到本質上什麼也不比學生多、而學生什麼也不比她少。因為在她的認識中,每個學生都有每個學生的樣子,萬物平等,不是出於仁慈,而是因為愛。

        素娟老師只是希望學生們能夠經由她得到些許放心穩定的力量,勇敢忠誠的往前走,在晦暗中永遠看見希望,知道自己被愛著,知道人生有很多的possibilities,並且知道人生的路途上,若傷口真的無法避免,那就努力地讓傷口綻放出美麗的花朵吧!


公共行政學系
朱鎮明教授

        朱老師非常關懷學生課業及生活狀況,很受學生歡迎。

        除了參與學生所舉辦的師生活動如宿營等,也非常常關切學生的學習和生活作息,更提供個人寶貴經驗,協助系上辦理勵學測驗,安排校友返校做國考經驗及就業經驗的分享,輔導學生取得各類技能檢定證照。

        朱老師善用現代網路科技的便利,以FB和Line等通訊工具主動關懷學生的學習狀況與生活起居,是一位值得我們表揚的模範導師。


公共行政學系
羅   晉副教授

        羅晉老師平日主動關懷學生課業及生活狀況,頗受學生歡迎。

        羅老師除了參與學生所舉辦的師生活動如宿營等,也時常關切學生的學習和生活作息,更提供個人寶貴經驗,鼓勵學生取得各類技能檢定證照。

        羅老師善用現代網路科技的便利,常以FB和Line等通訊工具關懷學生的學習狀況與生活起居,是一位值得我們表揚的模範導師。


社會學系
蔡侑霖助理教授

        侑霖老師很樂於參與學生活動,即使是屬於他的私人時間,也會全心全意並且全程參與,和學生一起同樂。超愛和學生打成一片的他,只要是班上同學的活動,幾乎沒有一場活動是缺席的,甚至在系際盃時會一起下來打球、唱歌比賽時會一起上來唱歌。

        侑霖老師總是笑口常開,每次和同學聚會或在路上遇到學生時,都會關心學生學生近況,包含學業上及生活上的疑難雜症,即使只是隨口的口頭關心,也讓人覺得很窩心,讓學生有被重視的感覺。老師也會協助學生社會企業的打工計畫,在外租屋狀況也都會過問,如果有什麼學術的研究計畫也會積極與學生討論。

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最後更新日期
2019-12-13