英美語文學系
陳淑玲助理教授

        作為淑玲老師的導生，雖離家遠到後山求學，卻往往能很快融入東華這個大環境，沒有絲毫疏離感和不安全感，原因何在？從新生入學進入學生宿舍，到課餘假日在校內外的研究室或咖啡廳，常可看到淑玲老師和學生互動的身影。這樣令人羡慕的師生互動圖像，若沒有「視學生如親人」的意識是不可能會出現的。

        另一方面，淑玲老師無私付出，將其大部份心力放在學生身上，引領學生成就將來，甚至擔擱了成就自己的研究事業或其他，她卻即使遭受到很大壓力也無損初衷，可說是做到了「燃燒自己『照』就學生」。

        如同媽媽般的淑玲老師，總是全方位關心同學無微不至。雖然在課業上嚴厲要求同學，同學剛開始也都蠻懼怕嚴格的淑玲老師，但過程中也培養了同學們負責任的人生態度，讓同學日後皆十分感激淑玲老師的叨念與嚴謹要求。生活上也十分關心同學的淑玲老師，總會花很多時間陪伴學生、和同學一對一詳細面談，這都是讓同學們難以忘懷的大學時代美好的記憶。

歷史學系
潘宗億助理教授

        作為潘老師的導生，雖離家遠到後山求學，卻往往能很快融入東華這個大環境，沒有絲毫疏離感和不安全感，原因何在？從新生入學進入學生宿舍，到課餘假日在校內外的研究室或咖啡廳，常可看到潘老師和學生互動的身影。這樣令人羡慕的師生互動圖像，若沒有「視學生如親人」的意識是不可能會出現的。另一方面，潘老師無私付出，將其大部份心力放在學生身上，引領學生成就將來，甚至擔擱了成就自己的研究事業或其他，他卻即使遭受到很大壓力也無損初衷，可說是做到了「燃燒自己『照』就學生」。

1. 是學生心中最安全的避風港。當本系學生(還有些外系生)遇到問題或困難時，第一個會想到要找的老師就是宗億老師，宗億老師不會急著出手協助學生，他會靜靜的陪伴學生，聆聽學生的問題，再適時幫助學生或尋求管道來協助學生。

2. 視學生如子女，為導生或學生最信任的老師。宗億老師和學生的互動，猶如家長和子女的互動，學生在校如在在家，時時刻刻都可以得到宗億老師的關懷和指點迷津。

3. 除潘老師外，潘媽媽亦協助學生照顧事宜，可說是”溫馨校園”的典範。潘老師在校內的宿舍常常有學生聚集，或在NBA總冠軍賽，或無法專心唸書而借老師家唸書，或失戀害怕孤獨而借住老師家，老師家除宗億老師外，還有老師的母親潘媽媽，她會跟學生一同悲歡，並適時給予協助，這樣的場景真的很溫馨。

中國語文學系
李秀華教授

        秀華老師是系上資深教師，任教多年來，一直是學生心目中寬容溫厚的好老師。擔任導師時，秀華老師以一貫溫柔和煦的性情，給學生無微不至的關懷，並了解學生的需求給予及時的支持及幫助，使學生願意敞開心胸，分享生活及課業的心得。秀華老師對學生猶如母親般的溫暖與照護，給剛離家的大一新生充分的安全感，是溫暖人心的優良導師典範。

        據該系對全系學生之問卷調查，李秀華老師獲得許多同學推薦為優良導師典範。平日與同學互動密切而良好，為同學樂於分享生活及課業心得之導師。

中國語文學系
黃如焄助理教授

        如焄老師是認真負責的導師，其由文學專業素養中汲取的生命智慧，常能啟引同學對人生及學習的思考，成為在校生活中重要的理念與依靠，是啟發人心的優良導師典範。

        據該系對全系學生之問卷調查，黃如焄老師獲得許多同學推薦為優良導師典範。如焄老師平日主動關心同學，與同學互動良好，並樂於分享個人經驗，為同學解決種種色色的內心困擾，為同學信任及樂於傾訴的導師。

華文文學系
游宗蓉副教授

        據和游宗蓉老師擔任同屆導師之教師表示，兩人合作至今已第七年，合作相當愉快。宗蓉老師是個非常細心與溫柔的老師，不只與她所負責的雙號同學均能相處融洽，對單號同學也付出同樣的關心，對每位同學的發言均認真聆聽，因此同學們也都樂於與她傾談。對於學業上遇到困難或情緒上有困擾的同學，宗蓉老師往往都能以其敏銳的觀察力提早發現並給予協助，或與任課老師聯繫與討論。班級導生進行服務學習課程時，宗蓉老師主動協助聯繫附小等單位，並隨時注意同學在前往服務時的狀況，期間更曾帶領同學打掃系所周邊環境，讓學生從中體會到凡事認真負責的態度。也時常讓兩組同學一起辦理導生聚會活動，藉此凝聚班級向心力，除了餐聚之外，宗蓉老師更安排登山健行等戶外活動，讓同學放鬆身心之餘，也能更為自在地分享彼此近況。同學們多能體會老師出自真心的關懷，因此即使畢業多年，亦能與宗蓉老師保持聯繫，凡此皆可看出宗蓉老師足以成為優良導師之典範。

華文文學系
黃宗潔副教授

        親切溫暖的宗潔老師是學生樂於親近、願意信賴的好老師。在課堂上，她傳達的不僅是知識，更是一種面對生命的態度。宗潔老師長期投入動物保護的行動，也引導學生思考有關動物與人類社會之間的倫理課題，開啟學生對於生命更深廣的思考。宗潔老師也是聆聽學生心聲的好聽眾，總是願意花時間積極協助同學釐清自己的困境，找到適當的解決方式，讓學感受到支持與理解。每學期宗潔老師都會安排時間和導生談話、聚餐，師生間自在融洽，她的關懷與體貼，相信是每一位她的導生心中溫暖的記憶。

臺灣文化學系
李世偉副教授

        李世偉老師為人風趣，與學生互動良好，並啓發同學在知識以及人生旅途中的各種可能，堪為導師之典範。

1. 每當接近迎新活動或冬至時節，老師總會主動詢問學會幹部活動舉行的時間，並會積極參與學會所舉辦的活動，甚至提供餐點給同學享用。更會在活動過程主動與同學們聊天，藉此來了解同學的近況，且無論是學習、研究、家庭、身體或感情問題，老師都會很用心的聆聽，並給予正面的回應或提供協助。

2. 從世偉老師幽默風趣的言談，讓人如沐春風，此外老師對於學生的關心，可以從老師和學生的對談中發現，在在都能夠發現老師的用心。透過老師的開導，也能夠啟發自己，發現自己不同之處。 以一種全新的角度去省視自己所忽略的地方。

3. 老師會主動參與所學會舉辦的活動，進而了解每個學生的狀況，無論是課業、家庭、身體或感情問題，老師都會很用心的聆聽，並給予正面的回應或幫助，且老師手邊若有與同學論文相關的書籍，並會將書籍贈送給同學們，即使該位同學不是老師的指導學生也是如此。

臺灣文化學系
潘繼道副教授

        潘繼道老師為人和善，隨時關心系上學生生活起居、參與系上學生活動，堪為導師之典範。

1. 每當天氣轉涼時或連續假期前，老師都會提醒同學注意保暖或出門遊玩時要注意安全，讓同學總是倍感溫馨。

2. 記得系上學生的生日，並在生日時給予祝福，而在天冷時提醒同學應注意保暖，在新年時亦會一同祝福學生健康平安。

3. 透過與學生聊天之中，可以主動發現學生間對於目前生活或生涯規劃上的困難，嘗試與學生接觸並提供協助，或是給予問題解決之方向。

4. 對於班上有特殊情況的學生，會時常打電話關心，以及向學生家長詢問學生的情況和困難，不會讓學生感到孤單或無助。

5. 老師會協助宣傳系上學會的活動，並樂意幫學生撰寫交換生推薦函。

6. 運動會跟系卡比賽的時候老師都有跟學生一起參與活動，還幫學生拍照留念。

7. 全校運動會時，會全程關注系上比賽的學生，並鼓勵他們，且會為其攝影留念，在導生聚時，也會全程參與，以及與同學閒話家常。

經濟學系
彭蒂菁助理教授

        彭蒂菁老師擔任導師四年多，每學期均安排多次聚餐，增進師生之間的情感，也藉此了解學生的校園生活。除了平日透過email關懷學生的課業以及生活狀況之外，也會針對課業較為落後的學生，透過電話了解是否在學習上遇到困難，需要幫助。再者，蒂菁老師積極參與導生聚會，了解學生生活以及學習狀況。此外，若是遇到校內有任何跟學生未來就業或是求學有關的活動資訊，蒂菁老師皆會告知同學們，希望他們主動參加，拓廣視野。

社會學系
陳素梅助理教授

        如同家人般地陪伴著學生的成長，參與學生的各種活動，陳素梅老師讓學生總是感受到關注與支持。面對學生種種不同的特質與特性，老師總能夠有適宜地安排與引導，協助學生面對難題處境。她的作為輕巧地溫暖了學生，讓系所有了家庭的溫度，也為本系樹立了導師典範，充實了導師價值。素梅老師的特質如下；

1. 很有親和力

2. 很關心同學

3. 能適時地提供有效意見

4. 會輔導學生，傾聽學生的聲音

5. 能站在學生的角度思考，理解學生們

6. 了解學生們的近況，關心著同學們

7. 鼓勵學生努力學習，並樂於推薦學生，協助同學向不同機構申請獎學金，減輕優秀學生生活經濟壓力。

8. 鼓勵學生利用課餘時間，參與社會服務。

        由於社會系師資有限，系上對素梅老師長期以來一直擔任大班級的導師非常感謝，雖然學生人數很多，但素梅老師依然可以做到關心每位學生，加上班上有全盲生與重度視障生，兩位同學在系上適應良好，可見導師和班上同學都非常努力，班級風氣相當良好。素梅老師一直以來是位和學生零距離的導師，教學努力，平時也會參與班級活動和學生聚會，學生有困難也會站在學生的立場，替學生著想和給予建議，是位有親和力的導師。

社會學系
莊致嘉助理教授

        致嘉老師待人親和，學識豐富，教學認真，是學生心目中的優良導師。致嘉老師平時透過信箱、課堂之餘歡迎學生至研究室，主動關心學生課業及生活情形。在教學上會不厭其煩的在學生不懂的地方一再地說明，充分顯示對學生教學的熱忱與耐性。對於系上及班上的活動，致嘉老師也會積極的參與，例如學生邀請的讀書會、系上籌備的電影夜、歌唱比賽，皆熱心參與且準備內容用心詳盡，親切地學生互動。平時老師也會提供自己在求學與就業上的經驗，鼓勵同學積極參與各項活動，拓展見聞，以提早安排自己未來的道路。

        致嘉老師一直是受系上學生歡迎的教師，不僅學術嚴謹、教學優良並且待人親切、和善，一直是學生心目中的理想典範。對於學生課業及生活上的問題，皆主動積極了解，並肯花時間與學生溝通，了解情況，帶領學生解決問題。平時也積極參與學生活動，關心社會議題，形塑學生社會責任感，是位優秀的導師。

公共行政學系
石忠山教授

        雖然不一定時常和學生碰面，但石老師對學生的關心並未減少。從開學的導師聚到邀請學生在校園散步藉以帶領學生熟悉校園環境、關心生活上是否適應，讓新生更快習慣新環境。石老師也會明確告知學生自己的研究室位置和Office Hour以及聯絡方式，讓學生有需要能及時與他取得聯繫，對於同學的各種問題也都能親切而詳細的予以回應。是一位非常親近同學也受到學生喜歡的導師。

公共行政學系
羅    晉助理教授

        平時會留意學生動態，適時給予關心，有班級活動時也會參加或給予資源和協助，是一位讓學生信任又喜愛的導師。

諮商與臨床心理學系
劉効樺副教授

        効樺老師除讓同學感受到老師主動關心照顧的心意之外，更主動建立課業、實習等規範制度，不僅學生個人受惠，亦為指引往後新生入學可依憑的規劃。在當今大學教育工作環境的諸多要求下，積極貢獻，不僅在其教學任務上盡心，在研究工作上認真，同時更主動投入學生的生活活動之中，為學生創造在東華的美好學習與生活的經驗。

        其對學生熱誠，及出自於內心的關懷，為諮臨系建立了「活力融和」「讓學生安心」的導師工作價值。

諮商與臨床心理學系
劉彥君教授

        彥君老師除讓同學感受到老師主動關心照顧的心意之外，更主動建立課業、實習等規範制度，不僅學生個人受惠，亦為指引往後新生入學可依憑的規劃。在當今大學教育工作環境的諸多要求下，積極貢獻，不僅在其教學任務上盡心，在研究工作上認真，同時更主動投入學生的生活活動之中，為學生創造在東華的美好學習與生活的經驗。

        其對學生熱誠，及出自於內心的關懷，為諮臨系建立了「活力融和」「讓學生安心」的導師工作價值。