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國立東華大學人文社會科學學院

National Dong Hwa University College of Humanities and Social Sciences

103學年度院級優良導師典範專區

103學年度院優良導師典範

「營造溫馨校園」是本校發展目標最大的特色之一,如何營造溫馨校園?導師扮演了最重要的角色。
無私付出,將其大部份心力放在學生身上,引領學生成就將來,甚至擔擱了成就自己的研究事業或其他也無損初衷,作為導師或從事教育的理念價值不正該是如此嗎?
本校如要追求不一樣的發展定位,現在就是我們應該給予展現出「視生如親」、「燃燒自己『照』就學生」價值之導師們最高肯定的時候了!


英美語文學系
陳淑玲助理教授

        作為淑玲老師的導生,雖離家遠到後山求學,卻往往能很快融入東華這個大環境,沒有絲毫疏離感和不安全感,原因何在?從新生入學進入學生宿舍,到課餘假日在校內外的研究室或咖啡廳,常可看到淑玲老師和學生互動的身影。這樣令人羡慕的師生互動圖像,若沒有「視學生如親人」的意識是不可能會出現的。

        另一方面,淑玲老師無私付出,將其大部份心力放在學生身上,引領學生成就將來,甚至擔擱了成就自己的研究事業或其他,她卻即使遭受到很大壓力也無損初衷,可說是做到了「燃燒自己『照』就學生」。

        如同媽媽般的淑玲老師,總是全方位關心同學無微不至。雖然在課業上嚴厲要求同學,同學剛開始也都蠻懼怕嚴格的淑玲老師,但過程中也培養了同學們負責任的人生態度,讓同學日後皆十分感激淑玲老師的叨念與嚴謹要求。生活上也十分關心同學的淑玲老師,總會花很多時間陪伴學生、和同學一對一詳細面談,這都是讓同學們難以忘懷的大學時代美好的記憶。


歷史學系
潘宗億助理教授

        作為潘老師的導生,雖離家遠到後山求學,卻往往能很快融入東華這個大環境,沒有絲毫疏離感和不安全感,原因何在?從新生入學進入學生宿舍,到課餘假日在校內外的研究室或咖啡廳,常可看到潘老師和學生互動的身影。這樣令人羡慕的師生互動圖像,若沒有「視學生如親人」的意識是不可能會出現的。另一方面,潘老師無私付出,將其大部份心力放在學生身上,引領學生成就將來,甚至擔擱了成就自己的研究事業或其他,他卻即使遭受到很大壓力也無損初衷,可說是做到了「燃燒自己『照』就學生」。

1. 是學生心中最安全的避風港。當本系學生(還有些外系生)遇到問題或困難時,第一個會想到要找的老師就是宗億老師,宗億老師不會急著出手協助學生,他會靜靜的陪伴學生,聆聽學生的問題,再適時幫助學生或尋求管道來協助學生。

2. 視學生如子女,為導生或學生最信任的老師。宗億老師和學生的互動,猶如家長和子女的互動,學生在校如在在家,時時刻刻都可以得到宗億老師的關懷和指點迷津。

3. 除潘老師外,潘媽媽亦協助學生照顧事宜,可說是”溫馨校園”的典範。潘老師在校內的宿舍常常有學生聚集,或在NBA總冠軍賽,或無法專心唸書而借老師家唸書,或失戀害怕孤獨而借住老師家,老師家除宗億老師外,還有老師的母親潘媽媽,她會跟學生一同悲歡,並適時給予協助,這樣的場景真的很溫馨。


中國語文學系
李秀華教授

        秀華老師是系上資深教師,任教多年來,一直是學生心目中寬容溫厚的好老師。擔任導師時,秀華老師以一貫溫柔和煦的性情,給學生無微不至的關懷,並了解學生的需求給予及時的支持及幫助,使學生願意敞開心胸,分享生活及課業的心得。秀華老師對學生猶如母親般的溫暖與照護,給剛離家的大一新生充分的安全感,是溫暖人心的優良導師典範。

        據該系對全系學生之問卷調查,李秀華老師獲得許多同學推薦為優良導師典範。平日與同學互動密切而良好,為同學樂於分享生活及課業心得之導師。


中國語文學系
黃如焄助理教授

        如焄老師是認真負責的導師,其由文學專業素養中汲取的生命智慧,常能啟引同學對人生及學習的思考,成為在校生活中重要的理念與依靠,是啟發人心的優良導師典範。

        據該系對全系學生之問卷調查,黃如焄老師獲得許多同學推薦為優良導師典範。如焄老師平日主動關心同學,與同學互動良好,並樂於分享個人經驗,為同學解決種種色色的內心困擾,為同學信任及樂於傾訴的導師。


華文文學系
游宗蓉副教授

        據和游宗蓉老師擔任同屆導師之教師表示,兩人合作至今已第七年,合作相當愉快。宗蓉老師是個非常細心與溫柔的老師,不只與她所負責的雙號同學均能相處融洽,對單號同學也付出同樣的關心,對每位同學的發言均認真聆聽,因此同學們也都樂於與她傾談。對於學業上遇到困難或情緒上有困擾的同學,宗蓉老師往往都能以其敏銳的觀察力提早發現並給予協助,或與任課老師聯繫與討論。班級導生進行服務學習課程時,宗蓉老師主動協助聯繫附小等單位,並隨時注意同學在前往服務時的狀況,期間更曾帶領同學打掃系所周邊環境,讓學生從中體會到凡事認真負責的態度。也時常讓兩組同學一起辦理導生聚會活動,藉此凝聚班級向心力,除了餐聚之外,宗蓉老師更安排登山健行等戶外活動,讓同學放鬆身心之餘,也能更為自在地分享彼此近況。同學們多能體會老師出自真心的關懷,因此即使畢業多年,亦能與宗蓉老師保持聯繫,凡此皆可看出宗蓉老師足以成為優良導師之典範。


華文文學系
黃宗潔副教授

        親切溫暖的宗潔老師是學生樂於親近、願意信賴的好老師。在課堂上,她傳達的不僅是知識,更是一種面對生命的態度。宗潔老師長期投入動物保護的行動,也引導學生思考有關動物與人類社會之間的倫理課題,開啟學生對於生命更深廣的思考。宗潔老師也是聆聽學生心聲的好聽眾,總是願意花時間積極協助同學釐清自己的困境,找到適當的解決方式,讓學感受到支持與理解。每學期宗潔老師都會安排時間和導生談話、聚餐,師生間自在融洽,她的關懷與體貼,相信是每一位她的導生心中溫暖的記憶。


臺灣文化學系
李世偉副教授

        李世偉老師為人風趣,與學生互動良好,並啓發同學在知識以及人生旅途中的各種可能,堪為導師之典範。

1. 每當接近迎新活動或冬至時節,老師總會主動詢問學會幹部活動舉行的時間,並會積極參與學會所舉辦的活動,甚至提供餐點給同學享用。更會在活動過程主動與同學們聊天,藉此來了解同學的近況,且無論是學習、研究、家庭、身體或感情問題,老師都會很用心的聆聽,並給予正面的回應或提供協助。

2. 從世偉老師幽默風趣的言談,讓人如沐春風,此外老師對於學生的關心,可以從老師和學生的對談中發現,在在都能夠發現老師的用心。透過老師的開導,也能夠啟發自己,發現自己不同之處。 以一種全新的角度去省視自己所忽略的地方。

3. 老師會主動參與所學會舉辦的活動,進而了解每個學生的狀況,無論是課業、家庭、身體或感情問題,老師都會很用心的聆聽,並給予正面的回應或幫助,且老師手邊若有與同學論文相關的書籍,並會將書籍贈送給同學們,即使該位同學不是老師的指導學生也是如此。


臺灣文化學系
潘繼道副教授

        潘繼道老師為人和善,隨時關心系上學生生活起居、參與系上學生活動,堪為導師之典範。

1. 每當天氣轉涼時或連續假期前,老師都會提醒同學注意保暖或出門遊玩時要注意安全,讓同學總是倍感溫馨。

2. 記得系上學生的生日,並在生日時給予祝福,而在天冷時提醒同學應注意保暖,在新年時亦會一同祝福學生健康平安。

3. 透過與學生聊天之中,可以主動發現學生間對於目前生活或生涯規劃上的困難,嘗試與學生接觸並提供協助,或是給予問題解決之方向。

4. 對於班上有特殊情況的學生,會時常打電話關心,以及向學生家長詢問學生的情況和困難,不會讓學生感到孤單或無助。

5. 老師會協助宣傳系上學會的活動,並樂意幫學生撰寫交換生推薦函。

6. 運動會跟系卡比賽的時候老師都有跟學生一起參與活動,還幫學生拍照留念。

7. 全校運動會時,會全程關注系上比賽的學生,並鼓勵他們,且會為其攝影留念,在導生聚時,也會全程參與,以及與同學閒話家常。


經濟學系
彭蒂菁助理教授

        彭蒂菁老師擔任導師四年多,每學期均安排多次聚餐,增進師生之間的情感,也藉此了解學生的校園生活。除了平日透過email關懷學生的課業以及生活狀況之外,也會針對課業較為落後的學生,透過電話了解是否在學習上遇到困難,需要幫助。再者,蒂菁老師積極參與導生聚會,了解學生生活以及學習狀況。此外,若是遇到校內有任何跟學生未來就業或是求學有關的活動資訊,蒂菁老師皆會告知同學們,希望他們主動參加,拓廣視野。


社會學系
陳素梅助理教授

        如同家人般地陪伴著學生的成長,參與學生的各種活動,陳素梅老師讓學生總是感受到關注與支持。面對學生種種不同的特質與特性,老師總能夠有適宜地安排與引導,協助學生面對難題處境。她的作為輕巧地溫暖了學生,讓系所有了家庭的溫度,也為本系樹立了導師典範,充實了導師價值。素梅老師的特質如下;

1. 很有親和力

2. 很關心同學

3. 能適時地提供有效意見

4. 會輔導學生,傾聽學生的聲音

5. 能站在學生的角度思考,理解學生們

6. 了解學生們的近況,關心著同學們

7. 鼓勵學生努力學習,並樂於推薦學生,協助同學向不同機構申請獎學金,減輕優秀學生生活經濟壓力。

8. 鼓勵學生利用課餘時間,參與社會服務。

        由於社會系師資有限,系上對素梅老師長期以來一直擔任大班級的導師非常感謝,雖然學生人數很多,但素梅老師依然可以做到關心每位學生,加上班上有全盲生與重度視障生,兩位同學在系上適應良好,可見導師和班上同學都非常努力,班級風氣相當良好。素梅老師一直以來是位和學生零距離的導師,教學努力,平時也會參與班級活動和學生聚會,學生有困難也會站在學生的立場,替學生著想和給予建議,是位有親和力的導師。


社會學系
莊致嘉助理教授

        致嘉老師待人親和,學識豐富,教學認真,是學生心目中的優良導師。致嘉老師平時透過信箱、課堂之餘歡迎學生至研究室,主動關心學生課業及生活情形。在教學上會不厭其煩的在學生不懂的地方一再地說明,充分顯示對學生教學的熱忱與耐性。對於系上及班上的活動,致嘉老師也會積極的參與,例如學生邀請的讀書會、系上籌備的電影夜、歌唱比賽,皆熱心參與且準備內容用心詳盡,親切地學生互動。平時老師也會提供自己在求學與就業上的經驗,鼓勵同學積極參與各項活動,拓展見聞,以提早安排自己未來的道路。

        致嘉老師一直是受系上學生歡迎的教師,不僅學術嚴謹、教學優良並且待人親切、和善,一直是學生心目中的理想典範。對於學生課業及生活上的問題,皆主動積極了解,並肯花時間與學生溝通,了解情況,帶領學生解決問題。平時也積極參與學生活動,關心社會議題,形塑學生社會責任感,是位優秀的導師。


公共行政學系
石忠山教授

        雖然不一定時常和學生碰面,但石老師對學生的關心並未減少。從開學的導師聚到邀請學生在校園散步藉以帶領學生熟悉校園環境、關心生活上是否適應,讓新生更快習慣新環境。石老師也會明確告知學生自己的研究室位置和Office Hour以及聯絡方式,讓學生有需要能及時與他取得聯繫,對於同學的各種問題也都能親切而詳細的予以回應。是一位非常親近同學也受到學生喜歡的導師。


公共行政學系
羅    晉助理教授

        平時會留意學生動態,適時給予關心,有班級活動時也會參加或給予資源和協助,是一位讓學生信任又喜愛的導師。


諮商與臨床心理學系
劉効樺副教授

        効樺老師除讓同學感受到老師主動關心照顧的心意之外,更主動建立課業、實習等規範制度,不僅學生個人受惠,亦為指引往後新生入學可依憑的規劃。在當今大學教育工作環境的諸多要求下,積極貢獻,不僅在其教學任務上盡心,在研究工作上認真,同時更主動投入學生的生活活動之中,為學生創造在東華的美好學習與生活的經驗。

        其對學生熱誠,及出自於內心的關懷,為諮臨系建立了「活力融和」「讓學生安心」的導師工作價值。


諮商與臨床心理學系
劉彥君教授

        彥君老師除讓同學感受到老師主動關心照顧的心意之外,更主動建立課業、實習等規範制度,不僅學生個人受惠,亦為指引往後新生入學可依憑的規劃。在當今大學教育工作環境的諸多要求下,積極貢獻,不僅在其教學任務上盡心,在研究工作上認真,同時更主動投入學生的生活活動之中,為學生創造在東華的美好學習與生活的經驗。

        其對學生熱誠,及出自於內心的關懷,為諮臨系建立了「活力融和」「讓學生安心」的導師工作價值。

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最後更新日期
2023-01-12