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國立東華大學人文社會科學學院

National Dong Hwa University College of Humanities and Social Sciences

110學年度院級優良導師典範專區

110學年度院優良導師典範

本學年度人文社會科學學院優良導師們運用「積極關懷、無私奉獻,實為可堪彰顯之典範價值。


歷史學系
陳彥良教授

陳彥良老師自進入歷史系任教,都有擔任導師,平日與同學相處甚是融洽,同學多喜與老師親近,每逢下課,輒有五、六位同學隨同彥良老師回研究室,繼續談古說今,或傳授生活經驗,使同學除專業知識外,在人生歷程中其各方方面,都深受良師指引,至今仍有許多系友會與彥良老師保持聯繫,繼續接受其指導,深獲同仁及同學愛戴。
   
近2年來,因疫情影響,不少同學家庭經濟受創,並波及同學求學生涯,110年暑假由學系發起向系友募款,協助同學渡過難關,彥良老師慨然捐助十萬元,且為善不欲人知 ,託系上代為捐贈,惠及許多面臨困境的同學。
 今校方選拔111學年度優良導師,歷史學系以彥良老師嘉惠同學之義舉,共同推薦彥良老師為歷史學系優良導師代表,特此鄭重推薦。
彥良老師更充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,並榮獲本院推舉參選並榮獲110學年度校優良導師典範。


社會學系
蔡侑霖副教授

侑霖老師主動關心學生,透過與學生朝夕相處,來觀察、關心同學的經濟狀況、課業需求等,主動協助學生申請獎助學金,撰寫推薦信等。同時學生所辦理的導生會、同樂會都會樂於參加。侑霖老師也身兼康樂股長,主動辦理班上登山活動、小旅行及聖誕節禮物交換活動,積極和同學聯絡感情。
侑霖老師更充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,並榮獲本院推舉參選並榮獲110學年度校優良導師典範。


中國語文學系
顏進雄教授

學生對老師的肯定:謝謝老師當雙號班的班導~。 有任何問題老師都全力幫忙,並在生涯規劃上提供意見。
進雄老師擔任學士班導師多年,常主動關心學生的學習狀況,更勉勵學生要不斷充實自我,持續進修,因此常指導學生如何參加研究所考試,並協助撰寫推薦函;進雄老師會隨時注意學生在校的生活情況,包括協助學生和房東協調,解決租屋問題,或替學生發聲,反映學校宿舍區路燈未亮的現象;進雄老師會時而在班級的通訊軟體群組中,分享有趣的影片或訊息,消除學生課業學習的緊張情緒;進雄老師曾為本系學生事務委員會召集人,多次協助解決學生的疑難雜症。
進雄老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


中國語文學系
溫光華副教授

學生對老師的肯定: 謝謝老師協助我們關於未來職涯的事項,並協助我們找到自己想要的。 謝謝老師對於班級事務給予很大的彈性與討論自由,也一直默默從旁協助指導。 老師提供我許多幫助,謝謝老師。
光華老師待人處事良善溫和,與學生相處更是如此,細心週到是他的特色,對於學生的問題都能不厭其煩地協助解決,使得學生在校能夠無後顧之憂地學習;光華老師常利用與學生閒聊的機會,提供未來生涯規劃的建議,給予茫然的學生參考方向;光華老師目前為大四畢業班級的導師,對於學生最感繁重困擾的畢業展演「專題製作」,不斷地給予輔導關切,陪伴學生解決困難,致使學生在畢業前可有次美好的學習經驗,畢業後可有段難忘的回憶。
光華老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


英美語文學系
許甄倚教授

英美系大一新進的學生諸多事情,包括對本系的認識,自身的興趣與未來的發展,到東華來的生活適應,經濟、生理、與心理各方面,都是甄倚老師在課堂上,課堂後,以及個別或團體面談中逐一了解,輔導說明,並給與相當的協助。尤其甄倚老師結合本身的研究專長與教學內容,對於多元性別的注重,培養同學性別平等正確的概念,也讓多位在這些方面遭遇挫折或感到迷惘的同學獲得專業的引導協助,使得該班同學都能安心快樂的學習成長。甄倚老師盡心竭力的幫助同學,是所有大一新生有目共睹,並且讚不絕口的事實。
甄倚老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


英美語文學系
陳淑玲助理教授

淑玲老師對學生的關懷是有口皆碑的,學生們也都藉著行動或文字,積極表現他們對淑玲老師的感謝。除了例行性的小組聚餐,淑玲老師尤其重視一對一的面談,不但和學生互動極為頻繁,藉由仔細排定行程,設計問答引導學生,很多學生在生活和學業上面臨的問題,也因為淑玲老師與他們的對話與觀察,並且與系辦助理和主任討論之後,讓同學獲得良好的協助或關照。大一的新生從開學以來,除了在課業上讓淑玲老師循循善誘的教導,也在生活上接受到導師幾乎是無微不至的照顧,所以都能在東華英美系快樂安心的就學與生活。
淑玲老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


臺灣文化學系
郭澤寬教授

每年正當新生入學繁忙之際,對未來四年產生疑惑,乃至迷茫之時,澤寬老師會針對這群新生循循善誘,提供並指引適當的生涯規劃輔導。學生於課堂作業繳交情況不佳之時,澤寬老師便利用課暇之餘,用心且耐心地指導作業。澤寬老師主動積極、關懷友愛、輔導善誘,像是盞明燈。
澤寬老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


臺灣文化學系
葉韻翠副教授

臺灣系大三生為"第一批閩南語中等師培生"。身為大三班導師的"韻翠老師"見學生們因為開課問題,心情慌亂而議論紛紛,便主動關懷學生,輔導學習。老師具體處理方式:
一、 選擇先安撫學生不安的情緒,後細問梳理學生修課遇到的難題,適時與系上溝通。
二、 將前因後果系統性地消化後,提供學生最好的修課建議。
韻翠老師常主動至系辦反映問題,並積極詢問與瞭解相關事宜,為班上學生親跑請命,關心學生所提之會議相關議案。
老師熱心積極、深具關懷同理心、睿智又英明。
韻翠老師其充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


經濟學系
李娓瑋副教授

娓瑋老師對學生來說,像個母親。
娓瑋老師從來不擺老師的架子,她總可以叫出所有學生們的名字,甚至了解他們的個性與家庭背景,即使多年後。她仔細的觀察學生,通常可以從學生的眼神或表情敏感到學生是否遇到了問題,並且願意陪著學生走長長的一段路。
學生們喜歡大小事情跟她傾訴,喜歡寫信給她,喜歡問她各種意見與人生的課題,每位學生都有每位學生的問題與獨特的成長背景,不管娓瑋老師的步伐如何忙碌,但她總能可以安靜的聆聽,同理心的陪同,並且提供資訊與協助。
娓瑋老師常常不把自己當成老師,她並不會對學生說教,她瞭解到本質上什麼也不比學生多、而學生什麼也不比她少。因為在她的認識中,每位學生都有每位學生的樣子,萬物平等,不是出於仁慈,而是因為愛。
娓瑋老師只是希望學生們能夠經由她得到些許放心穩定的力量,勇敢忠誠的往前走,在晦暗中永遠看見希望,知道自己被愛著,知道人生有很多的無限可能性,並且知道人生的路途上,若傷口真的無法避免,那就努力地讓傷口綻放出美麗的花朵吧!
娓瑋老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


社會學系
梁莉芳副教授

莉芳老師總是盡力協助學生,適時給予回饋與建議,時常願意花非課堂時間陪伴與指導同學,希望能同理學生的學業、精神健康、感情問題,並分享可能遇到之難處及因應之道。除了課業上的支持與協助,也提供同學經濟上的援助,盡力將自己計畫經費提供需打工的同學。莉芳老師是一個看到學生遭逢困境,會將同學置於主體之中從旁協助,總在關鍵時刻小小地拉同學一把的好老師。
莉芳老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。
 


公共行政學系
魯炳炎教授

110-1與110-2剛開學,公行系各有一位同學車禍送慈濟醫院急診。尤其以110-1學生車禍最為嚴重,幾乎是從鬼門關搶救回來—當然,魯老師不是主刀醫師。
學生發生車禍那段期間,魯老師經常前往急診室及ICU關心同學及其家屬,尤其學生進入加護病房,長達一個月期間,魯老師每週1-2天的探望與關懷,安撫家屬情緒,與家長保持良好互動。這不是我們擅長的,但至少作為導師,他做到了陪伴,學生與家屬感受到安定。
學生對魯老師是相當熟稔的,當然知道他嚴厲的上課氣勢裡,藏有良善好心腸,例如讓家境不佳學生擔任研究助理,當然,表現不佳時,仍會加以叱責—小慈為大慈之賊啊。更要緊的是,即便「年事已高」,他堅持要開中文授課的系必修課,目的是讓想真正學習的學生,有更多選擇與求知的機會。
炳炎老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


公共行政學系
賴昀辰副教授

一般大學老師暑假出國研究/旅行,大多是透過科技部專案,最多就是帶家人享受家族旅行。  賴老師卻是另行提案,帶著一群學生進行實習與演練研習,實在非常酷啊。
先別說向教育部提案很不容易(最後也通過了),要當保母帶一票學生參訪歐盟組織並且實習,就不是一般導師願意做的事情。 儘管整個歐洲參訪營隊因位疫情而一延再延最後不得以取消。但是賴老師就是有這種本領與耐心,足堪我輩典範。
昀辰老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


法律學系
蔡志偉副教授

蔡老師對系上及學生舉辦活動皆熱情參與,與學生互動良好關係密切,並時常關懷學生生活與課業細節,延續師生關係至生活日常。
除了導生之外也關心系上家境困難同學,主動提供適當協助,期望同學能於生活無虞的情況下安心就學,輔導學生成績共同討論生涯規劃,國家考試及研究所等生涯出路。
發現學生有困難與問題時主動提供協助,積極辦理學業上知能學習,並觀察學生發現與同學相處有異狀時適時輔導,除了提升學生課業成績及法律專業能力外,更從生活與人際關係上關心學生,蔡老師確實是熱心關懷學生的好導師。
志偉老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。


諮商與臨床心理學系
林繼偉副教授

林繼偉老師在導師工作和課堂教學中,多能發自熱忱與責任感,且秉持尊重和誠懇的態度與學生交流互動。他相信學生自我實現的成長潛能,常以關懷之心,給予他∕她們正向回饋和鼓勵,以激發學習動機並獲得酬賞∕賦權經驗。遇學生的疑難或困境,繼偉老師則耐心傾聽,嘗試理解,並給予支持或從旁陪伴,以期實際解決問題或困難。
繼偉老師樂於與學生相處互動,願意分享自己的經驗,和同學交流、討論、或約談。多年來遇學生申請獎助學金、研究所甄試∕考試、留學或求職之所需,他總是悉心協助,例如書寫推薦信或諮詢討論。
歷年來,繼偉老師樂於參與各項學生活動,包括迎新、送舊、謝師、參訪、座談、拍攝畢業照、以及學習∕學術活動等,均常見他投入的身影,例如受邀參加108-1,系學會主辦的「誰來午餐」,分享個人求學和專業歷程。過去他也曾受邀和學生自組的樂團一同排練,在送舊活動中登台演唱。綜上,他期許自己與導生∕學生真誠互動,共同成長。
繼偉老師充分符合本學年度院優良導師之典範價值-「積極關懷、無私奉獻」,故推薦之。

102學年度院優良導師典範專區

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最後更新日期
2022-11-25